亲其师而信其道

——聆听房妈妈讲述思想政治课教学的故事

安徽师范大学附属中学 政治教研组组长 王为民

无论是初中的思想品德学科、高中的思想政治学科，还是大学的思想政治课教学，只要谈及“思想政治”一词，总会给人空洞说教、讲大道理、高深莫测、抽象枯燥、古板乏味等等刻板印象。仿佛学习思想政治，接受思想政治教育，是一种被逼无奈、百无聊赖的被迫。尤其是初中的思想品德和高中的理科思想政治课教学是政治老师抱怨最多的，被视为“副科”，学校、家长、学生不重视，教师教学的切身感受是痛苦煎熬，根本无法体会到师生关系的和谐、思政教学的乐趣和思政工作的幸福。然而，当你能够有机会当面聆听安徽师范大学政法学院房玫老师的思想政治课教学时，近距离接触到房老师本人时，才能让你真正感悟到“平凡之中见真情，普通之中见精彩”，领悟到原本抽象、枯燥、高深的思想政治课的可亲、可爱、可信、可敬，房老师用其三十多年的思想政治教学经历诠释了古人所云“亲其师而信其道”的真谛，令人置身于轻松愉悦、如醉如痴、诙谐幽默、真情实感、充满人文精神感召的思想政治教学艺术的氛围之中。

聆听房老师的《教学的艺术和教师的素养》报告，透视房玫老师思想政治教学的先进事迹，深刻感受到她的所说、所想、所作、所为凝聚到一点，就是努力让学生先“亲其师”，然后再做到“信其道”。我认为房老师的思想政治课教学深受学生喜爱，其成功之处、特色之处可以归结为以下几个突出方面：

一、教学情感的亲和性

房老师的教学情感极为丰富，风趣幽默的语言；极富磁性的语调；童心未泯的心态；真情流露的体态等等，无不折射出房老师对思想政治教学事业的真爱，对学生的真情，从而拉近了与学生的心理距离，达到了以情感人，以情动人，以情聚人，以情育人的教育功效。

二、思想教育的人文性

房老师无论是在阐述教材中的观点，还是在化解学生的思想深处的疑点，总是力求“讲真话、表实情”，没有假大空式的说教，没有高屋建瓴式的说理，只有在朴实的言语中饱含深情、蕴含深刻道理，让人信服、令人折服，让人发自内心理解、悦纳、接受思想政治观点和为人处事道理，在潜移默化中树立起可亲、可爱、可近、可敬的思想政治教师形象。

三、教学工作的艺术性

房老师将思想政治课教学特点概括为六个字：实即实际，以实际问题为切入点；活即灵活，内容处理的灵活性；情即情感，道理中饱含情感；悦即愉悦，教学氛围给人精神愉悦；趣即兴趣，教学过程要能够吸引人；育即育人，思想政治课教学最重要的是能够达到教育人的目的。在教学中实现“理性表达与情感抒发”相统一。房老师的思想政治课教学做到了“四入”:进行课堂问卷调查，把握学生的“期待视野”，做到“情与理，理与趣”的有机统一，解决思想政治教育的“入门”；以疑引思，重点剖析，解决思想政治教育的“入耳”；通过学生体验，解决思想政治教育的“入脑”；通过“理论论坛”和“辩论赛”等，解决思想政治教育的“入行”。房老师努力提升语言素养、情感素养和心理素养等教学素养，以自己独特的话语体系和表达方式，不断追求和实现思想政治课教学的艺术性，用真情开创思想政治教育的新境界。

四、为人处世的真实性

中央媒体和省直主要新闻单位集中报道了房玫老师先进事迹，教育部和安徽省委省政府主要领导对房玫老师先进事迹给予充分肯定。面对鲜花、掌声、荣誉等莫大的荣耀，房老师淡迫明志，以平和心态坦然处之，反复强调，她来自学生，她只是一名思想政治老师，为我们树立起一个“真我”形象。房老师真诚对待学生，真实面对思想政治课教学的现实复杂问题，在学生心中树立起“老师、朋友、妈妈”形象。

房老师的思想政治课教学创造了“四可”即可亲、可爱、可信、可敬，“四入”即入门、入耳、入脑、入行，从而实现了思想政治教育的“四真”即真学、真信、真讲、真做，做到了将思想政治教育：抽象的理论通俗化、生活化，枯燥的理论情感化、生动化，高深的理论浅显化、具体化。房老师以自己的教学行为和教学效果实现了思想政治课教学的最高境界，这是值得我们每一位从事思想品德和思想政治课教学的教师认真反思并努力追求的方向。