浅谈班主任基本素质考量

来源：中安教育网

推动班级管理，促进班级和谐，提升班级成绩，班主任是关键。怎样去选班主任？我觉得要从以下三个方面来考量。

一、要从品德言行上考量

作为一名班主任，工作上要积极向上，生活上要乐观开朗，精神上要有所信仰，做人上要诚实守信。“学高为师，德高为范”，在日常行为中应该以身作则，严于律己，言传身教，学生只有“亲其师”，才会“信其道”。班主任在平时就要力求“要求学生做到的,自己必须先做到”,而且还要比学生做得更好。只有那些品德无私，言行一致，心中充满对学生无限热爱的老师，才会赢得学生信任，才会成为学生知心朋友。班主任官职虽小，责任却大，既要培养学生优秀的道德品质，又要培育学生良好的学习习惯，同时还要关注学生的心理健康。

二、要从工作方法上考量

班主任的工作方法很重要，有什么样的工作方法，就会有什么样的结果。好的方法，事半功倍，差的方法，功倍事半。所以说：选对一个班主任，造福一个班级学生；选弱一个班主任，耽误一个班学生；选错一个班主任，害了一个班学生。班主任工作就是要抓实抓细抓小，班主任是班级学生的组织者、引领者、教育者，更是班级工作实施者和具体落实人。学校各项工作的落实都要靠班主任的言传身教。班级无小事，细节决定成败，班主任做的就是些婆婆妈妈小事，只要认真去做，就会有收获。

实践证明,班主任如果能够充分利用点滴时间,把握有利时机,加强对学生的思想教育和启迪工作,对引导学生端正学习态度,明确学习目的,对巩固和提高班级的整体学习风气,都会起到事半功倍的作用。班主任还应当重视和关心那些生理和心理有缺陷以及家庭状况比较特殊的学生,特别是那些父母离异的单亲家庭的学生,要给予更多关心和爱护,要解决他们的学习困难,要与他们常交谈、勤启发、多表扬,以达到师生和谐相处,以此来调动他们的学习积极性和主动性。

创建良好班级管理秩序,是提高教学工作的基本保证,也是提高教学质量的前提,更是树立良好班风、学风和使学生养成良好习惯的基础。加强班级管理的方法很多,作为班主任,只要能够认真加强对学生的正确引导,采取形式多样的管理措施,脚踏实地地投身于本职工作,以以身作则、为人师表的姿态,关心、爱护、启发学生,就会对建立和谐班级,促进班级整体进步,起到十分重要的作用。 三、要从勤奋敬业上考量

班主任工作是一项很辛苦的工作，要深入班级，要深入到学生中去，要做学生良师益友，要做到和班里学生同呼吸，共命运，心连心。作为班主任要做到“四勤”：1、嘴勤，在班里看到什么就要说什么，班级小事要反复说说反复，不能看到不说憋在肚子里，学生永远不知道你怎么想。你只有说了学生才知道怎么做。2、眼勤，班主任眼中要有学生，要做到“眼里揉不得沙子”，只要眼里触及到的不良现象，就要及时指出，及时纠正。3、腿勤，班主任要勤下班，不要窝在办公室，只有勤下班才能了解班里情况，才能了解每一个学生，才能有的放矢，才能有针对性管理，才能管出水平，才能管出成效。4、手勤，有时看到的事情，不妨自己动手去做，让学生耳濡目染。比如：教室地面有一张废纸，你把他捡起，每次都这样，学生也会学拾起废纸，久而久之，学生也不会乱丢废物。现代教育对班主任个人素养的要求越来越高，而班主任的一言一行、人品人格对学生更是有深远的影响。因此，要想带好一群思想既单纯又没主见的孩子，班主任就更应该提高自身素质，处处严格要求自己，表里如一，以身作范。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则，更是班主任的准则。应把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的原则。班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生。对“学困生”，要铺捉他们的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生上进，全面发展。

总之，班主任工作是一个系统复杂工程，不是三言两语就能说清楚的，要靠平时工作中不断实践、积累、揣摩、总结、提高。班主任要从实现管理的优化，通过工作心得的交流，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最佳的解决方法和途径。（滁州市明光市实验小学侯维太）