宽容与友谊

——班主任工作案例

乐山七中 曾海飒

案例一：朋友的力量

寒假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，原来是我班上的学生程丹。我问她找老师有什么事呀。她支支吾吾了半天说，想和我做朋友，不知道行不行。我觉得窗外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。于是我问她，做哪种朋友。她说就是那种什么话都能说的朋友。我欣然答应。

放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道这件事可能对别人是微不足道的，但是，我还是把它在心中反复地掂量了又掂量。要知道，这位女生在学校可没和我多说过几句话。我带过的几届学生都觉得我太严厉不敢接近我。而接这届学生的时候我就告诉自己：我得改变自己“严师”的形象，让这一届学生喜欢我超过畏惧我。现在能有学生主动来和我做朋友，用我们老师的话来说，这是学生对老师的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更觉得这是一种美好的感情：信任并且愿意听从教导。

后来，在假期的每一天她几乎都打来电话。向我叙说她每天的生活。原来她每天从早上到晚上都在妈妈开的饭馆里帮忙，一直忙到晚上十点回家。那时才开始做作业，很晚才能睡觉。我一边夸奖她能干懂事，一边也叮嘱她合理安排好自己的时间。在后来的通话中，我慢慢了解到这是个离异家庭的孩子。她对亲生父亲充满敌视，对继父也觉陌生有距离，而妈妈整天在店里忙也无暇关心这个早熟的孩子。所以她才会主动向我伸出友谊的手。我感觉到自己每天和她的一两分钟的电话对她来讲是多么重要。三八节我因为要参加女儿学校的亲子活动不能到学校。所以在头一天我就对学生们讲：明天如果你们能在学校认真学习，让老师能安心去参加活动就是送给老师节日的最好礼物。你们愿意送吗？学生们异口同声说：愿意！那天回家后，程丹又打来电话。她很得意地说：“曾老师，今天我可认真了！平时上其他课还走走神，今天我每节课都好认真。你高兴吗？”高兴，做老师的怎么可能不高兴呢？自从我成了她电话中的好朋友后，她开始变化了。语文课爱举手了，下课后会像我在电话里引导的那样来问点问题了，作业质量也提高了……

但是，我知道有时面对她的一些困惑和烦恼，我所说的并不是非常正确和合乎逻辑。面对学生，才知道自己的浅薄。自己的知识虽然还比较宽泛，但是，没有深度。现在和孩子讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。孩子虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不能误导他们。

事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位基本正确。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、呵护者。其次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的教育情感。

案例二：宽容的力量

去年暑假，我在家里上网。一登陆QQ就发现我的QQ空间里有许多来访者的留言。打开一看，全是刚毕业的08级2班的学生留下的。

其中一个叫蔡猛的学生这样写道：“曾老师： 其实一直明白你是个很负责的老师。但你知道我的性格。性子来啦。就不会想这么多。 希望曾老师会原谅我以前的不对。对了希望以后还会有你在我身边提醒我。什么是不对的。什么是对的。 虽然我长大。也会明白这些对与不对。但还是希望有曾老师。在身边提醒。 这人真的不晓得咋个说。拥有的时候不晓得珍惜，只有当失去啦。才知道慢慢醒悟。珍惜。不管咋个说。曾老师。你是教过我最对的老师。也许也是一生中最对的老师。 让你费心的学生蔡猛 ” 他的话拉我回到记忆深处，同时深深感到，宽容是一种不小的力量！

那是八年级时的一堂夕会课。我在课堂上处理违纪的学生。处理到他的时候，因为他那段时间经常违反纪行，经过多次说服教育都没见改过。于是我要求他把家长请到学校来共同教育。他可能觉得事情比较严重了，十分激动，当着全班脱口而出地骂了我一句很难听的脏话。当时我就愣在那儿了。全班学生齐刷刷地望着我，也呆了。我脑子里十分矛盾，不停地做着斗争，想着怎么处理这件事。是反过来痛骂他一顿，还是把他父母叫来一起收拾他，还是……想着自己活这么大都没被人这么侮辱过，委屈的泪水怎么也控制不了。他也吓着了，一动不动地站着。有学生给我递来了纸巾。联想到最近班上学生发生过几次冲突，我突然明白自己该怎么做了。我控制好了自己的情绪，缓缓地道出了我的决定。我既不准备痛骂他，也不会要求家长来责骂他。但是我希望他明白他今天的错误，明白老师请家长的初衷。今天原谅他对我的辱骂，是因为他是我的学生，我要做的不是如何报复，而是要用自己的行动教会学生，如何去宽容！老师尚且能宽容一个学生的辱骂，那么同学间的一点小摩擦又算得了什么呢？这一次，他可能也对自己的冲动后悔了。当然，宽容不等于纵容。一次冲动可以原谅，但再有就是不能原谅的恶毒了。同学们听完我的话都很安静。虽然再没有类似的事情发生，但我一直不知道自己做对没有。直到看到他在我QQ空间上的留言，我才明白：宽容真的有力量。

反思：很多时候我都以居高临下的姿态面对学生。他们对我多的是敬畏。当自己放下身段时，发现虽然有点难，但是非常值得的。面对学生的一些错误，作为班主任往往觉得不可纵容而声色俱厉地批评指责。有的时候可能老师宽容一点、糊涂一点，学生反而会自觉惭愧。不过这种宽容必须掌握好度，否则就变成了纵容。如何拿捏好这个度是需要在工作中不断揣摩的。

班主任忌语

以下十二种语言班主任不能和学生说。

1.明天叫你家长来，叫不了来，你就别上课了。

2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。

3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。

4.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。

5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。

6.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。

7.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面、后面的同学都比你好。

8.完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。

9.你瞧你想个什么，根本就不像是我的学生。

10.今天怎么来晚了，别解释，站半天。

11.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。

12.你看你是个什么人，根本就像个人。

班主任要像家长一样，真心关心同学的生活和学习；班主任要像春风一样，去温暖同学的心；班主任要像路标一样，为同学们指明前进的方向；班主任要像舵手一样，及时指出同学的错误和不足，及时纠正前进的方向。

班主任是一门艺术，需要我们共同探讨和研究。