记市优秀班主任——孙海燕
孙海燕，女，汉族，1973年6月出生，1996年7月由安徽师范大学外语系本科毕业，进入安徽师范大学附属中学任英语教师，于1996年9月至2002年7月、2008年9月至今担任班主任工作，现任安徽师范大学附属中学高三（13）班班主任、英语课教师。
孙海燕同志毕业参加工作以来，始终坚持全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，注重加强学生思想道德教育，全面关注学生身心健康，着力学生全面素质的培养。勤勤恳恳，兢兢业业，所教授的学生多次获得国家、省、市表彰奖励，其本人也多次被评为校级优秀班主任。
一、强化先进管理理念，培养优秀的班风、学风
孙海燕同志始终坚持用先进管理理念和方法来教育学生。通过建立优秀的班委、团委，保证班级各项工作顺利开展，努力培养一支高效率的班干队伍是她来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_465e2d530100blcq.html) -高中优秀班主任申报材料_天高云淡_新每年新学期的必修课。通过悉心培养班级干部作为班级管理的骨干力量，让学生自己管理自己，从而提高了学生班干部的组织能力，同时也提高了班主任的工作效率。通过精挑细选，配强班干队伍，不断培养提高班干部的工作能力。目前，高三（13）班的一般性事务由班长牵头协调，具体工作由班委会成员组织实施，班主任负责动态监控并随机检查指导。多年以来，孙海燕所担任班主任的班级工作制度化、操作程序规范化，班级干部各司其职，尽心尽职，各项工作顺利开展，所在班级在各级的管理评比中均取得较好的成绩，先后多次荣获校级先进集体，2008年度班级团支部被市教育系统评为“两优一先”活动“先进团支部”光荣称号。
二、努力培养优秀道德品质，促进“德智体美劳心”全面发展
孙海燕同志始终坚持抓好班会集体活动与组织学生个别交流相结合，反复灌输，努力培养学生优秀道德品质。利用每周班会课，积极开展有益学生身心健康的活动，比如读报，介绍时事信息；围绕热门话题进行讨论；研究制定班级的行为规范，促使学生在活动中明事理、长见识，提高学生的思想境界。利用每周五下午放学后的一小时，组织学生畅所欲言，总结班级一周事务，培养学生们的主人翁意识。善于抓住时机召开小型班会，及时指出班级内的不良思想的苗头，见事不见人，有针对性地进行教育引导，消除班级健康发展的不良隐患。积极与学生谈心交流，注重学生的个性培养、因材施教。充分利用课余时间与学生谈心，及时进行针对性的教育。在生活上以朋友的身份与学生进行沟通，努力为他们排忧解难，得到了绝大多数学生的喜爱和信任。多年以来，孙海燕老师坚持用周记的方式与学生进行心灵上的深层次的沟通，建立了深厚的私密感情空间，谈人生，谈理想，谈烦恼，谈家庭，谈班级，用文字见证了师生的心路发展，促进了学生们的全面发展。
三、坚持善待学生，努力构建和谐师生关系
善待学生，把每一个学生都看成是成功者，这是孙海燕担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点。对待学生少一些责怪多一些鼓励，帮助树立信心。善待学生，首先是对学生倾注爱心，用爱心打动学生，针对高中生生活独立，难以面对学习生活中会遇到的困难和挫折，在关心学生的学习需要的同时，积极关注他们的情感需求，尤其是当学生有倾诉烦恼与分享快乐的渴望时，能真心倾听，积极疏导。工作实践中，善于把一个浅浅的微笑、一个温和的眼神、一次轻轻的抚摸，作为激发学生的动力。善待学生，主动与学生做朋友。而且注重全体性和等距性兼顾，坚持全体性，避免偏爱打击一部分学生，导致不良后果；坚持等距性，防止给一小部分学生过强的优越感，从而保证班级的全面发展。2009年所在班级在校文艺汇演中荣获一等奖，在收获喜悦的同时，发现一部分同学眼中流露出来的羡慕与失望，毕竟他们不是节目的参与者；于是2010年的文艺汇演，孙老师组织全班同学自编自导自演了一台大型节目，克服了时间紧、任务重的困难，师生共同努力，共同制作道具，共同推敲每个细节，在活动中增进了解，加深感情，构建优秀班集体，结果不负重望，节目再次夺魁。作为班主任，孙海燕始终对学生一视同仁，开展工作，努力形成奋发向上、团结友爱的班级氛围，营造了和谐的师生关系。
四、主动作为，积极做好“两有生”的转化工作
班主任工作中，最困难的要算“两有生”的转化工作了。孙海燕始终把每个学生都看成一个希望，越是“两有生”越是积极帮助转化。首先是进行深入调查摸底，了解“两有生”的形成原因，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，积极创造条件和机会让“两有生”发挥其特长，使其品尝成功的喜悦。2009年7月文理分科，班级转入一名叫江某某学生，整天调皮捣蛋，无心学习，课堂起哄，不守纪律，无论课堂作业，还是课后作业都无法完成；无论老师还是班干检查作业他都不在乎，一时间，都拿他没办法。孙海燕老师了解情况后，并没有简单地运用纪律和制度进行处罚，在深入细致的走访后，获知其成长在单亲家庭，由母亲抚养，一贯听之任之的实际情况后，专门研究措施，发挥其篮球特长，利用学校组织篮球比赛的机会让其担任队长，负责挑选队员，组织参加比赛，在活动过程中，孙海燕老师抓住时机进行帮助鼓励，耐心说服，讲清个人努力与班集体的关系，促进其思想转变，结果，该同学精神面貌发生极大的改观，慢慢得到同学们的认可，以篮球赛为起点，个人学习、与同学间关系均取得了很大进步，成为“两有生”转化的代表。
五、加强协调，争当班级和任课老师联系的纽带
孙海燕老师担任班主任以来，与任课教师交往中，坚持尊重任课教师意见，主动与任课教师协商，倾听、采纳不同意见，不断改进班主任工作。慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免矛盾激化，注重优先管教学生，促进学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。积极向学生和家长介绍任课老师的优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生和家长对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时积极跟任课老师密切配合，及时了解学生的特长、不足、课堂纪律、学习态度，能否按时按量完成作业等情况，以便教师有针对性地做好工作，从而促进了班级各项工作的健康发展。
六、以身作则当表率，不断进取追求卓越
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任工作必须持之以恒，不能抓一段时间，放松一段时间，要善始善终，坚持日日如此，不放过任何一个细节，还要做好学生的表率，真正做到为人师表。要求学生做到的，班主任必须先做到；要求学生不做的，带头不做。尤其是班主任更要以身示范。孙海燕老师数年如一日，从细节抓起，从小事做起，以实际行动影响教育学生，比如看到地上有纸屑带头拣起来，维护学校干净整洁的环境。每天坚持提前到校站在教室门口，等学生到来，陪学生早读，久而久之，杜绝了班级迟到现象；放学后，迟一点离校，督促学生打扫卫生。学生看在眼里，记在心里，知道班主任事事过问、检查，学生就不会出现偷懒、懈怠等情况，从而收到了“润物细无声”的效果。
时代的发展呼唤具有新时代特征的班主任，孙海燕老师在干好本职工作的同时，不断加强自身理论素质的培养，坚持阅读大量有关班主任工作的理论书籍，潜心学习心理学、教育心理学，积极探索，勇于实践，为了适应未来教育发展的需要，她竭力抓住难得的学习机会，主动与同事探讨工作中的得失，积极撰写心得体会，所撰写的班主任德育论文获市评比一等奖。
二〇一〇年六月二十日
