对当下中小学生家庭教育主要问题的梳理

作者：吴玲:

来源：安徽教育网

主讲教师简介

吴玲：

安徽师范大学教育科学学院教授，硕士生导师，主要从事教育学原理、家庭教育等领域的教学与研究工作。发表论著多部，论文近百篇。现为安徽省家庭教育研究会副会长，安徽省陈鹤琴教育思想研究会常务理事，芜湖市家庭教育研究会常务理事，安徽师范大学家庭教育研究所所长，首批全国家庭教育专家讲师团成员，安徽省高等学校优秀中青年骨干教师，芜湖市“家庭教育讲师团”成员，芜湖市网上家长学校指导教师。

对当下中小学生家庭教育主要问题的梳理

安徽师范大学教育科学学院 吴玲

主要内容

一、家庭教育知识匮乏困扰今日父母

二、家庭教育缺位导致5＋2＝0

三、“四重四轻”凸显家庭教育新课题

四、家庭教育“被学业化”

五、独生子女家庭家长压力过大、挑战多多

六、网瘾是对家庭教育应试化的逆反

七、“隔代抚养”引发家庭教育新矛盾

八、网络成青少年了解性的第一渠道

九、单亲家庭、流动家庭、留守儿童家庭教育问题

一、家庭教育知识匮乏困扰今日父母

据《知心姐姐》杂志社对北京、石家庄、宁波、成都四个城市的1350名家长进行的调查显示，平均每3个家庭中，就会有一个家庭在教育孩子上感到困惑或苦恼。

调查反映了家长在家庭教育知识方面的贫乏。

中国很多家长家庭教育多是“情感式＋经验式”。

家长们还很缺乏从更专业的角度获得解决方案的意识。

现在关于家庭教育的电视节目、报刊、咨询热线、专家报告会都很多，利用好这些资源，对弥补这方面的知识是非常有帮助的。

家庭教育也是一门科学。要做好家庭教育，家长同样需要学。

二、家庭教育缺位导致5＋2＝0

对不少孩子而言，5天学校的德育成果还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。

5＋2＝0

产生此现象的共性因素之一是“情感失衡”，这是由于学校和家庭教育的不足造成的。

更重要原因，是家庭教育的严重缺位和社会文化环境的缺陷。

家长整天酗酒打麻将却要求孩子出人头地

网络功能利用单一让学校教育成果功亏一篑

现今中小学生利用网络主要是玩游戏和聊天，而不是学习。

大众媒体、社区环境、家庭环境以及同伴群体对青少年的影响都不可低估，只有当这些影响和学校的影响基本一致的情况下，学校教育的主导作用才能得以发挥，才能逐步实现5＋2＞7的理想教育境界。

三、“四重四轻”凸显家庭教育新课题

家庭教育出现“四重四轻”现象：

重视智力因素，轻视非智力因素；

趋向急功近利，忽视儿童个性发展；

注重知识学习，忽视品德能力培养；

重视物质营养，轻视体育锻炼等现象。

四、家庭教育“被学业化”

在社会竞争日趋激烈的当下，家长们普遍关注孩子的学业。其中，不少家长更是将辅导孩子做作业，视为家庭教育中最重要的一项。

许多家长虽然重视孩子的家庭教育，但内容主要集中在孩子的学业上，普遍缺乏对孩子身心健康、生活习惯、交友情况等方面的关注和教育。

许多家长充当了“助教”和孩子学习的“拐杖”。他们忽略的，恰恰是教孩子做人、做事这些最基本的内容。这是家长角色的“错位”。

过度关注孩子的学业，是家庭有效教育资源的浪费，往往事倍功半。

青少年的心理问题并非主要来自学业压力。

一个孩子的失败，首先是家庭教育的失败，其次才是学校教育和社会教育的失败。家庭教育的错位，很可能造成孩子在日后生活中偏离社会需求。

家庭教育学业化还可能造成亲子关系不和谐。

家庭教育的错位，归根结底是应试教育的弊端在家庭教育中的体现，是家长们不得已而为之。但家长们要认识到这个弊端，及时做出调整。同时，学校和教师也不应把教学压力转嫁给家长，而要促进学校教育与家庭教育的有机结合、优势互补。

专家指出，家庭教育的最大优势是对孩子进行道德、人格教育，过多掺入学业内容是扬短避长。

五、独生子女家庭家长压力过大、挑战多多

今天的父母，尤其是独生子女家庭的父母是非常困难的父母，他们在教育孩子时遇到了前所未有的挑战。很多时候他们是十分无奈的，压力是超负荷的，经常孤立无援。

另有专家认为“只生一个好”的独生子女政策让父母们承担了巨大的养育成本，不仅是经济投入，更重要的是心理投入。这让父母压力过大。

1、家庭教育只有医生没有护士

2、代沟下移又成为父母新的无奈

3、电视的冲击，多元文化和价值观的冲突，市场经济带来的负面影响

4、中国的招生制度一直“以分数论英雄”

5、对婚姻关系变动的无奈

6、孩子的性早熟给家长带来许多压力

7、“陌生人社会”也给家长教育提出了挑战

专家建议，作为教育工作者，不能一味苛责，而应该多一些理解和体谅，动用多方面的社会力量，比如进行家长培训，开展一些咨询、讲座等，多渠道地帮助有困难的父母，改善家庭教育，共同担负起教育孩子的责任。

六、网瘾是对家庭教育应试化的逆反

16岁的武斌一例

戒网瘾难如戒毒瘾

家长对孩子的培养以应试教育为主是根本原因

最易上网成瘾孩子的年龄段集中于十三四岁，也就是处于一个人的青春期、叛逆期。

还有学生自身的素质和性格特点。

家庭教育方式是最主要的影响因素，从家长解决孩子网络成瘾的角度看，只有家庭教育是可以改变控制的。

网络成瘾学生在家庭教育中存在的问题：

1、绝大多数家庭由于孩子上学使家庭生活受到严重冲击，比如不看电视、不听广播，平时都处于一种临战状态；

2、因为对孩子的教育问题，家庭成员意见不统一，彼此关系紧张；

3、家庭对孩子的满意度低，总是不满意孩子的学习成绩；

4、孩子的做人和生存能力差，只是学习工具，许多家庭以学习的名义，什么事都不让孩子做。

此外，棍棒式、娇宠式、唠叨式已经是家长中常见的教育误区，还有一些物质刺激式的家长。

可以说孩子形成网瘾的原因不在于网络本身，而是家庭教育偏颇导致的。

对一个孩子的抚养是有层次的：

一是要有一个安全的生命；

二是有一个健康的体魄；

三是要有生存和做人的能力；

第四才是要成才。

可是现在的家长只注重最后一个，一味地要求孩子考出好成绩，最后成才。跨越了前三个层次，只追求第四个，那么牺牲的就是孩子的身心健康，忽视的是对孩子生存、自我学习、社会交往等方面能力的培养。这甚至让孩子和家长没了生命安全。

要想戒除孩子的网瘾，就要改变家庭教育的方式，加强与孩子的沟通，了解孩子的想法，让他在现实世界中有可以交流的对象。

另外，真正发现孩子的兴趣，并进行培养，用兴趣活动、户外锻炼占据他们的上网时间。

七、“隔代抚养”引发家庭教育新矛盾

1、年轻父母“只生不养” 祖父母关爱过度

2、“经验派”习惯事无巨细 “本本派”推崇大而化之

3、祖辈照顾孙辈 生活关怀备至却忽视心理健康

“对家庭教育中祖辈教育资源的分析与思考”（《中国家庭教育》2005.4）

笔者认为，我们必须对家庭教育中老人的作用有一个理性的认识，明确祖辈亦是家庭教育的重要资源。

1、老年人在家庭教育中的地位不容忽视

2、老年人在家庭教育中的作用、意义分析

第一，有利于解除孩子父母的后顾之忧

第二，满足老年人教育孙辈的心愿

第三，让老人心情舒畅地安享天伦之乐

第四，让孩子从小感受到祖辈的关爱，并形成多重角色意识

由此可见，家庭教育中有老人的参与好处多多。

3、老年人参与家庭教育的几个原则

一是量力而行、自觉自愿

二是态度一致、教育一致

三是尊重信任、适当妥协

2008年3月，上海老年大学东华大学分校就开设了首个“孙辈教育”初级研修班。

八、网络成青少年了解性的第一渠道

窗体底端

调查发现：对于可供青少年了解“性知识”的有效渠道，79.2％的人首选“网络”

1、系统的性健康教育应从六岁开始

性教育应该渗透到孩子的养育中。

性教育应该承担起明晰男女社会角色定位的责任，让孩子们学习做健康、自信、快乐的男人和女人，包含性生理知识、性心理建构、性别教育、异性人际关系教育、性美感教育、性道德教育、性自护教育等。

性教育是循序渐进的。如果从小没有很好的教育，到了青春期，青少年对性问题就会特别好奇，会比较忙乱和躁动。甚至现在很多大学生还在补课。

2、越来越多的青少年受到“性”的伤害

调查显示，91.2％的人认为目前青少年性教育缺失，其中53.7％的人认为“严重缺失”。

正规渠道的性教育太缺失了，所以很多青少年会上网求助。

如今越来越多的青少年受到“性”的伤害，调查归因排序：学校未能有效开展性教育、互联网信息良莠不齐、大众媒体传递了过多暴力和色情信息、家长没有承担起性教育责任、整个社会环境和风气太差、电影、电视剧涉性镜头过多。

“爆笑性教育讲座”老师——北师大实验中学青年教师张超：现在不是没有性教育，2008年教育部就出台了《中小学健康教育指导纲要》，只不过性教育做得还不踏实、不系统。可能孩子知道了一部分东西，但又没说透，他们就会有好奇心，才会去探索，有些人就想偏了。

3、性教育的目的与责任承担者

性教育不应该局限于“性知识”，更不是某种既存的性道德，而是着重培养人们在性方面的可持续、自主发展的能力。

性教育的目的：

第一是让孩子学会爱，爱自己的生命、爱父母；

第二是学会尊重，尊重他人的身体和感受；

第三是学会保护自己，保护自己的隐私，保护自己不受性伤害。”

父母首先要对孩子承担责任，给孩子做正面的性教育。

学校应该为学生制定计划，有计划、有目标地帮助孩子建构健康的性心理。

当家长和学校没有能力帮助孩子解决性困惑的时候，要寻求专业人士的帮助，借助专业力量。

九、单亲家庭、流动家庭、留守儿童家庭教育问题

由于流动家庭、单亲家庭、留守家庭等多种类型家庭新情况的出现带来了许多新问题。

许多父母缺乏与孩子的沟通与交流，有的父母甚至放弃对子女抚养、教育的义务，使这些孩子缺少父母的情感和心理关怀，在身体发育和人身安全等方面也缺乏照顾和保护。

要把握好新时期家庭教育工作的特点，积极构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。（顾秀莲）

22个省区市设有家庭教育工作经费，每年投入6000多万元。

各地积极创办双合格亲子课堂、社区家长学校、家庭教育指导中心等指导服务机构，建立新市民、单亲、留守儿童之家等特殊儿童群体家长学校。

全国已建立各级各类家长学校43万多所，家庭教育指导中心11万多个，其中农村留守儿童、流动人口子女示范家长学校1000所。（全国妇联2007年统计）

以自己全国家庭教育“十一五”研究立项课题：“留守儿童家庭教育存在问题及其干预研究” 为例。

其余问题诸如：

年轻父母育儿观念矛盾重重、“少年留学生”教育问题、“富二代”的教育问题、等等。