突出能力考查 关注自主表达

——2012年安徽高考作文试题简析

张祥云：安徽师大附中

高考试题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

试题分析

俗话说“高考年年考，关键是语文，焦点在作文”，虽然今年高考语文的考试已经成为过去时，但是围绕今年高考作文试题的讨论才刚刚开始，认真阅读今年安徽省的高考作文试题，我觉得试题采用“材料作文”的设置比较具有新意，而且科学规范，充分体现了《考试说明》的精髓，其特点具体表现在：

1、突出以能力立意的命题思路，注重考查考生的阅读能力、分析能力、理解能力、概括能力和表达能力。我们知道，材料作文的写作有其自身的特点，那就是考生首先必须能够读懂原材料的内涵，其次要在吃透原材料精神实质的基础上提炼出自己的看法或者观点，最后才是进行具体的写作。由于它比一般的命题作文写作（包括审题、立意、选材、表达等等）多些程序，因此对检测考生的写作能力具有较高的要求。当然如果材料新颖、设题非常科学合理，同时也能够为考生的自由发挥提供非常广阔的写作空间，那就是非常成功的命题，应该说，今年安徽省的作文试题的材料就具有可读性强、内涵丰富、立意多元、表达自由的优点，因此命题形式非常受欢迎。

2、立意角度多元化，为考生尽情展示写作的天赋提供了宽阔的舞台。2010年我省高考也是材料作文（围绕《吴兴杂诗》包含的哲理进行写作），由于材料本身的内涵相对单一，考生选择的余地不够广泛，因此当时颇受诟病。而今年却不同，材料本身的内涵相对丰富，考生既可以从条幅的内容出发进行立意写作，也可以从拟制条幅内容的人的角度来进行立意写作。比如：①从条幅内容的角度：面对既是辅助工具又是“隐患”（危险源——梯子倒下会砸人）的梯子，虽然条幅提醒大家“注意安全”，但是“隐患”却始终存在着，虽然“几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件”，但说不定什么时候就会发生安全事故；条幅“不用时请将梯子横放”则醒目具体得多，不仅直接指明了隐患（危险源），而且把隐患消灭在了萌芽状态，这就从根本上解决了隐患问题。由此我们可以从以下方面进行写作——做事要有长远眼光；做事要讲究方式方法；做事应尽善尽美；做事要讲究科学发展观；要不断完善做事的方式；不能只做表面文章，等等。②从人的角度：拟制横幅看似简单，实则反映了许多问题，对待横幅的态度（即具体内容）实际上也就是对待人或者事物的态度。由此我们可以从以下方面考虑：生活中，我们不仅要善于发现问题，而且要善于妥善解决问题；忧患不能仅仅是一种意识；防患于未然重在抓落实；做事不能敷衍塞责，而要善于抓住问题的实质（或者“关键”）；为人不能马马虎虎，而要扎扎实实；我们要力求把好事做好、好事做实；解决问题治本才是关键……

3、密切联系现实，关注社会现象，为考生的记叙、描写、议论、抒情提供了强有力的支撑点和广泛的写作素材。可以说，悬挂标语和条幅在中国司空见惯，喊喊口号、表表决心的行为比比皆是，治标不治本、只做表面文章的现象和做法更是随处可见，因此命题材料的本身从某种程度上来说就关注了社会、切中了时弊，对中学生观察社会、关注现实、思考人生起到了很好的引领和提示作用，因为他们毕竟已经成年，即将走入社会融入社会。同时因为材料反映的问题或者现象是中学生所熟知的，因此考生文体表达（论述类、实用类、文学类皆可）的选择余地比较大，写作素材选择的机会也就非常多。可以预见，如果考生不把作文作为发泄自己不满的“出气筒”，对某些社会现象不仅仅只作罗列而是加以深入思考，能够透过某些社会现象深入到事物的内部作理性分析和判断，并且由此及彼、由表及里、以小见大、见微知著，文质兼美的好文章一定将会呈现在我们的面前。