彩虹长在有新天，教坛百花处处鲜

—— 追求教育幸福，享受快乐人生

来源：安徽省教育宣传中心

“教育是一首诗，

诗的名字叫热爱。

在每一个孩子的瞳孔里，

有一颗母亲的心。

教育是一首诗，

诗的名字叫未来。

在传承文明的长河里，

有一条破浪的船。”

这是朱永新教授的一首诗，诗的名字叫《教育是一首诗》。是的，教育是一种热爱，教育要关注未来，正如天空中有彩云方有新天，教育园地里先有百花才有芳香。

我们踏入教育工作岗位，要树立起教育的价值观，认清中小学教育对国家和民族的重要性。思考审视：教育是什么？教育要我干什么？什么样的教师是好教师，我怎样才能成为一名受学生喜欢的优秀老师？……实现思想观念到人生价值观的转变之后，我们才能成为天空中的彩云，雨后的长虹，为“新天”的到来积蓄力量，自己才能成为教育园地里一朵呈放异彩的奇葩，鲜艳夺目。

追求教育幸福，享受快乐人生，我个人认为主要体现在以下三个方面：

一、“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”（晏殊《蝶恋花》）——追求教育幸福，树立教育的愿景

苏霍姆林斯基主张个性和谐发展，他相信孩子、尊重孩子。“用心灵去塑造心灵”是他教育思想中的瑰宝，他的教育实践也鼓舞着千百万教师。他说：“要记住：你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人” ，“教育是人心灵上最微妙的相互接触”。

为人师表，身教重于言教，“其身正，不令而行﹔其身不正，虽令不从。”这句话强调了榜样的作用，身为一位教师，要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。要求学生做到的，自己首先要做到。教师的一言一行都会“此处无声胜有声”地影响着学生。我就是这样以自己的人格魅力、爱心，搭建着师生之间相互信任的情感桥梁。

二、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（柳永《蝶恋花》）——营造教育幸福，做到知行合一

美国心理学家安东尼.罗宾《唤醒心中的巨人》一书中写道：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待我们去唤醒他……” 教育中不能没有爱，就像池塘中不能没有水一样。教师的爱不是说出来的而是一种唤醒。我教育学生是先说情再育人，让他们真正感到我的真诚，真正感受到我教育他们那是因为我很在乎他们，是想关心他们。比如课堂上赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达我对学生的爱，让学生有一种被重视感和关怀感。有人在生活中遇到困难或烦恼，我会及时帮助他们排忧解难，而不是让他们继续生活在茫然和痛苦的阴影之中；有人在学习上遇到困惑，我会及时帮助他们解决。总之，要让学生感受到无论何时何地，他们背后都有一双期盼的眼睛在看着他们，关注着他们。每一次考试前，我都会给班内大部分学生发一条信息：“孩子，好好复习，无论结果如何，请你相信，我一直都在你背后，默默支持着你，默默关注着你，默默为你加油！孩子，这可是你我之间的秘密哟，不许给别的同学讲，否则，其他人又说我偏爱你。”实际上我是同一条信息发给很多学生的，而他们是不知道的，这样一来，他（她）会认为我特别爱他（她）。

只要我们老师用真诚的师爱去唤醒学生，他们也是能够按老师的意图去学习和生活的。正所谓的“亲其师信其道”，“嫩枝易弯也易直”。

三、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案—元夕》）——享受教育幸福，体会成功的感受。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。我热爱我的学生，用我的爱心滋润每一个孩子的心灵，同样，我也收获了学生的热爱和信任。

2016年11月9日下午，我正在上课，有人送来了一个蛋糕，她说：“这是你们班学生为你做的蛋糕。”我把蛋糕放在讲台上，继续上我的课，但我的心很不平静。于是便停止讲课，打开蛋糕后，我的眼睛模糊了。上面写着：“老师妈妈，您辛苦了！”显然这是同学们为表达对我的谢意而做的，是啊，为了这群孩子我真的操碎了心，当时我顿了一下，托起蛋糕走下讲台亲手喂全班同学吃蛋糕。奶油是那样的细腻润滑，看到他们吃蛋糕的表情，我也非常开心、幸福。

每天下午我是5：50进班辅导，2018年10月22日下午直到6：00钟学生还没有看到我，同学们有一种预感，估计有什么事情了。于是，班内几位学生赶忙跑到我的办公室，看到我躺在躺椅上，面色苍白，慌忙地跑到我跟前，摸着我的额头和手问：“老师你怎么了？你哪里不舒服？我背你去医院……”多么亲切的话语，我用哽咽的声音告诉他们：“老师没事，就是胃有点痛。”“没事，别害怕，老师躺一会就好了，你们先回去背书吧。”过了一会，又有两个学生气喘吁吁地跑过来，“老师，药，吃点药就好了。”俩人慌忙地给我端水，看着我把药吃下去，才不舍地离开办公室。

过了一个小时左右，我感觉好了些，扶着走廊的墙壁走到教室，看到孩子们都在乖乖的学习，我走过去，告诉学生：“老师没事了，大家不要担心了。”“老师对大家的一举一动尽在不言中”，老师想告诉你们：“我会把你们每一个人的名字印在我这里，(说着我把手放在胸口上，当然也包含着激动的泪水。)，永远，永远……”这时，班里的同学都站了起来，用沙哑的声音告诉我：“老师你可知道我们有多爱你，我们有多么的喜欢你……如果你病了，我们怎么办？”还有几个同学说：“你是我上学以来所遇到的最好的老师……”多么真诚的话语，多么直白的表达。

每到周末放学的时候，同学们都会说：“老师再见，祝你周末愉快……”之类的话。他们还告诉我：“每周当我们走的时候，看到你在班内站着，我们就有一种感觉，就是与父母分别时的感觉……”同学们还告诉我：“老师，放假我们想你怎么办，我们不想放假。”听到同学们的这些话语，我深深的感受到作为教师的幸福与快乐。

苏霍姆林斯基说：“孩子在离开学校的时候，带走的不仅是分数，更重要的是他带着对未来社会的理想的追求”，作为教师，我们不能甘做一个“北风式”的教育者，而是要做一个会发光发热的“太阳式”的教育者。在教育中以热情的人文眼光对学生关怀和引导，为学生发展把握正确的方向，以“太阳式”的热情去创造一个充满关爱的和谐校园、和谐社会，为每一个孩子搭建一个健康成长的平台，实现真正的教育和谐。

姓名：冯小红

单位：亳州市第三完全中学

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