热度•••温度•高度

——安徽师大附属学校“同课异构”联合教研活动综述

本网讯（教务处 文/刘纪春、图/李居旖）12月8日，随着在安徽师范大学附属中学（下称附中）、安徽师范大学附属外国语学校（下称附外）同时开展的历史和政治两个学科的“同课异构”教学研讨活动的结束，2020年安徽师范大学附属学校校际“同课异构”联合教研活动顺利落下帷幕。

此次活动由附中、附外联合发起，由两校教务教研部门具体承办，邀请安徽师范大学第二附属中学、安徽师范大学附属复兴中学（下称复兴中学）、安徽师范大学附属叶集中学（下称叶集中学）共同参与，营造出多个地市、多所学校教师共同参与的教学研讨氛围。活动聚焦教学热点、关注薄弱学校发展、促进教师专业化发展，可谓是一场有热度、有温度、有高度的教学研讨活动。

热度：聚焦新教材 探讨新教法

2020年国家新的课程标准再次修订，部编新教材在安徽省全面铺开使用，虽之前各学校、各学科教师都不同程度参与了新课标、新教材培训活动，研读过新课标、新教材，但在新学期开始使用新教材教学时，仍遇到了诸多问题需要相互探讨、交流。此次研讨活动为来自芜湖、安庆、六安三个地市，安徽师范大学附属的五所学校的教师们搭建了一个良好的交流互动平台。首期活动将语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科纳入了研讨范围，三地五校参与同课异构教师围绕高一新教材的某一专题（课）做教学设计和教学展示，主持点评的教师围绕教师们关心的热点问题，引导与会者展开热烈讨论。活动积极回应了教师们在使用新教材中遇到的困惑，在三地五校教师间掀起一波钻研新教材、探索新教法的热潮。

温度：关心薄弱校 引领携手行

如何发挥优质教育资源在区域教育、集团化办学中的作用？附中校长马林提出了“理念同享、制度同建、资源同用、活动同推、文化同创”的合作办学理念，此次联合教研活动正是对这一理念的践行。附中作为安徽省基础教育的排头兵，一直坚持打开门来搞教学教研，依托安徽师范大学，通过集团化办学，积极推动优质教育资源下沉，发挥辐射、引领、带动作用，帮助教育薄弱地区发展教育，扶助薄弱学校提升教学教研能力。此次联合教研活动中，作为发起和承办校之一的安徽师大附中，没有走“强强联合”的路线，把引领薄弱学校发展作为活动的一大主题，特意邀请了复兴中学、叶集中学参加。这两所学校分别来自贫困县宿松和革命老区六安，教学教研相对较为薄弱。借助此次活动，让教育资源优质校与薄弱校在同一平台上切磋、交流，砥砺共进，携手同行。这种大教育的情怀，也让这一联合教研活动有了更多的温暖。

高度：汲取新理念 教出新风采

此次联合教研活动自11月24日开始，至12月8日结束，持续近半个月。在活动前，各校各学科组以“磨课”为抓手，教师间相互切磋砥砺，研读课标，钻研教材，加深了对新课标理念的理解和新教材的认识。活动中，围绕教学的疑惑点深入展开讨论，专家的点评、授课者的演示，让与会者对新课程理念有了更深入认识。附中参与了全部九个学科的“同课异构”活动，费孝文、任红侠、唐春山、姜三等九位授课教师对教材的把握与处理，更给了与会者诸多启示。正如一位与会者所称，此次活动授课者教出了新风采，参会者汲取了更多的新课程理念，对新课标、新课程的认识上了新高度。

2020年安徽师范大学附属学校“同课异构”联合教研活动为各附属学校教师营造出了自我反思、同伴互助、专业引领式教研活动氛围，有力助推了各校教师专业能力的发展。此次活动已完满收官，但集团学校如何开展教学研究这一课题还需多方探求，附中作为教育资源优质校理当肩负引领重任。（编辑：李居旖）