安师大附属萃文中学

在文化自觉中回归教育本位

来源：大江晚报

安徽师范大学附属萃文中学外景（图片由校方提供）

本报讯（记者王俊杰） 三年前，城南高教园区的边上，一所现代化的初级中学建立并招生，它就是安徽师范大学附属萃文中学。今年6月，它将完成为期三年的首个办学轮次。近日记者走进萃文中学，与校长交流，与老师谈心，与学生沟通，感到虽说这所学校的历史还是“新”的，但走过近1000个日日夜夜的萃文中学，已展现出自身的办学风格，奠基了具有自己特色的校园文化，在文化自觉中回归教育本位。

创名校 文化引领

走进安师大附属萃文中学大门，扑面而来的是一派崭新气象：崭新的教学大楼、崭新的办公用房、崭新的文体活动中心、崭新的教育教学设施……

满眼的崭新气象，是学校的硬件。而作为软件的校园文化，记者与校长吴树烈在校园里边走边聊，从他口中，记者听到的是包涵了浓浓的中华优秀传统文化的精髓。

吴校长伸手一指，记者见高高挂在墙壁上的硕大醒目校训：“明德至善 博文穷理”。吴校长说，萃文的校训“明德至善 博文穷理”8个字，是学校根据中国一以贯之的教育宗旨提炼出来的。我们的教育目的是培养德才兼备且富有创新精神和实践能力的合格人才。“明德至善”是德的要求；“博文穷理”是才的标准。这喻示教育工作者要坚持德育为首，致力于培养德才兼备的人才。“明德”强调道德乃做人的根本；“至善”明确道德修养的境界。“博文”强调知识面要广；“穷理”要求对知识尚需专精，突出探究、创新能力的培养。

吴校长说，他们学校不仅校训充满了中华传统文化精髓的力量，就连楼宇和道路名称也充分体现了中华优秀传统文化思想。校园中东西向道路称“路”，南北向道路称“道”。道路命名取自学校校训与中华历史文化底蕴。教学楼宇体现校训精神,其命名风格用饱含期望和要求的字眼，让学生在人与自然的亲和关系中成长，体现了人文历史与大自然密切交融。“正阳大道”、“凤仪大道”，“朝晖路”、“行健路”、“明德楼”、“敏行楼”、“日新楼”，这些校园的道路和楼宇命名，全都出自《论语》、《周易》、《大学》，有典可据，有经可寻。

校训、道路楼宇的命名，传承着丰厚的中华传统优秀文化。这看似表象，其目的是要通过这些传统优秀文化的宣扬，形成对师生进行熏陶的氛围，从而产生潜移默化、深远持久的塑造力量。

铸名校 师资为要

三年，对一所学校发展来说时间虽短，但记者观察发现，这所年轻的学校，师资队伍不仅整齐而且很有品质。

校领导说，教师是“立校之本”，唯有一流的教师队伍才能办一流的学校。安师大附属萃文中学成立后，政府部门为了将其尽快打造成一所高质量的学校，特地面向全国优秀教师招贤。在这所年轻的学校里的教师队伍中，有省、市、县、区的“优秀教师”、“学科带头人”、“教坛新星”、“骨干教师”。全校教师56人，全部在编专任，全日制硕士研究生9人。短短的几年里，建成师资力量优良的教师队伍，这在“新学校”中，是不多见的。吴校长说，学校办的好不好，教师队伍是关键，有了一支过硬的教师队伍，萃文中学的发展才有冲劲和后劲。

为了让56位教师尽快融入萃文中学这个大家庭中，对萃文中学文化由认同到自觉，学校编印了《教师手册》，对学校各项制度进行了汇编。学校通过制度文化给教师提供优质的文化心理氛围和正确的行为模式，教师们普遍形成了“工作是富有诗意的成长”专业化成长理念、工作方式和工作习惯。

学校管理者直接深入课堂教学，与教师一起教，与学生一起学，及时了解教情学情，发现问题，解决问题。学校行政干部通过随机巡视、推门听课及抽样调查等多种形式，对教师的教育教学常规活动进行深入的检查和调研，有效促进了新教师的成长和教师专业水平的提升。学校还在教师队伍中建立“肩并肩”互助学习团队，包括传统的“师徒结对”和不同年级的联谊互助。

为了促进教师队伍健康成长，学校依托安徽师范大学优质教育资源，开展与附中教师“手拉手”拜师结对活动，部分年轻教师与安师大附中教学经验丰富的老师“结对”。

短短三年，萃文中学老师在国家、省、市各类教学大赛上屡获荣誉，让人刮目相看：2011年7月，萃文中学的丁洁老师在全国初中信息技术与课程整合教学比赛中获一等奖；2012年，龚燕老师获全国第八届青年教师数学优质课比赛一等奖，郑楠老师荣获安徽省化学优质课比赛一等奖，冯越、丁洁等6位老师在市级课堂教学比赛中获奖。2012年8月至今，仅9个月时间，全校已有17位教师在全国、省、市各类教育教学比赛中获奖，这在皖江同类学校实属少见。

塑名校 育人为本

安师大附属萃文中学一成立，就建立了素质教育工作领导组，制定实施素质教育方案。以“明德至善，博文穷理”为一以贯之的培养目标，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。

学校以“明德”为校训之首，品德教育为育人之本。抓班主任队伍建设，通过班主任例会，研究探讨初中生思想道德建设的方法、途径和技能，鼓励班主任老师有创造性、积极自主地开展工作。德育处抓学生会、团总支干部和班级学生干部的管理，明确责任，加强监督，形成学生管理学生的一支重要生力军。学校积极开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验、感知、提升。校园之星评比、器乐大赛、漫画大赛、演讲比赛、感恩母亲贺卡制作比赛、运动会等一系列的校园德育活动，陶冶了学生情操，提升了学生修养。蕙兰文学社、英语之角、健美操俱乐部、女子篮球队、校田径队等社团活动，丰富了学生课余生活。

学校重视夯实学生文化素养。重视教学流程，全面落实对教师备课、上课、作业批改、课后辅导、考试、教研等6个环节的检查，把教师的“备、教、改、辅、研、考”各个环节和学生的学习习惯培养落到实处。通过开展说课比赛、行政推门听课、素质教育开放周公开课展示等活动，重点了解每位教师课堂教学的实况，及时发现问题，认真研讨，加以整改。积极强化教师教学常规意识，苦练内功，聚焦课堂教学，提高课堂教学效能。同时做好期中、期末考试及相关学科结业考试和各学科质量分析反馈工作，以促进教学质量不断提高。该校901班胡贤达同学在安徽师范大学附属中学科技特长班自主招生测试取得不凡成绩。

学校高度重视学校、家庭、社会教育的结合，将家庭教育作为学校管理的重要内容来抓。家长学校面向家长开设专题讲座，吴树烈校长用《家庭教育ABC》与家长交流教育经验，帮助家长科学育子，配合学校教育；每年的素质教育开放周，学校通过下发征求意见反馈表等形式，广泛听取家长、社会的意见建议，优化教育教学和学校管理，让整个学校充满着浓浓的家校共育气氛。

一所有潜质的学校，一定是不断进行文化自我觉醒、自我反省和自我创建的学校。我们有理由相信，在文化自觉中不断提升的安徽师范大学附属萃文中学，一定能成为人民满意的学校。