规范语言文字工作 全面提升办学品位

安徽师范大学附属中学

安徽师范大学附属中学坐落于安徽省芜湖市风光优美的凤凰山下，是安徽省教育厅唯一直属的省级示范高中和安徽省首批重点中学，学校创办于1903年,至今已经具有一百零八年的悠久历史。学校以全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，培养德、智、体、美、劳诸方面和谐发展的“四有新人”为办学的根本理念，以提高国民素质为根本宗旨，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以“学会做人，学会学习，基础扎实，敢于创新，勇于实践，全面发展”为培养目标，为国家培养了一大批全面发展并具有个性特长的合格毕业生。学校注重全面落实科学发展观，坚持狠抓常规教育教学和走学科竞赛特色之路并举，从而使得我校的高考升学率在全市乃至全省名列前茅，近几年先后有1200多人次在全国和全省的学科竞赛中获得大奖，学校也先后多次被命名为“安徽省现代教育技术实验学校”、“安徽省文明单位”等称号。进入21世纪以来，作为一所省级示范高中，我校将全体师生语言文字应用能力的全面提升作为实施素质教育的重要内容，并且注重落实和规范工作，建立了“以教育教学为主阵地和丰富多彩的校园活动相结合”的工作模式，如今普通话已经成为安徽师范大学附属中学所有师生的校园语言，说普通话，写规范字已经成为我校师生的共同追求。我们的工作主要体现在以下几个方面：

一、强化领导，完善制度，积极构建语言文字规范化网络机制

作为基础教育的重要成员，我校深知语言文字的规范化工作对于整个教育教学工作全过程和学生全面成长的极端重要性：做好语言文字工作，推进语言文字的规范化、标准化，关系到师生的切身利益，对加强校园文化建设、提高学生整体素质、树立附中良好形象具有深远影响。为此，我校领导一直非常重视语言文字的规范化工作，并且带头学习普通话，规范使用语言文字。每个学期开学之初，学校都要组织全校教职员工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、国家语委“关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知”以及有关语言文字工作的文件，不断强化语言文字工作的重要性，提高全体教职员工的认识和规范语言文字工作的责任心。同时为了强化管理，学校还于2015年4月对学校语言文字工作领导小组（我校的语言文字工作领导小组于2003年5月成立）作了调整和充实，成员如下：

组 长：马 林（校长）

副组长：胡和平（党委书记） 程六三（副校长）

吴树烈（副校长） 张祥云（副校长）

成 员：章志学（教务主任） 白凌志（德育处副主任）

毛宣海（教务副主任） 王万元（团委书记）

桂国胜（教务副主任） 翟 佳（办公室主任）

严景东（教研室主任） 刘继春（语文组长）

董晓华（省级普通话测试员）

王春燕（省级普通话测试员）

领导小组办公室设在教务处，章志学担任主任，桂国胜、毛宣海担任副主任。语文组全体教师为小组兼职工作人员。

为了全面开展好语言文字规范化工作，学校专门制定了《安徽师范大学附属中学语言文字规范化规章制度》、《安徽师范大学附属中学语言文字规范化示范学校创建工作计划》，以规范和强化全体师生自觉规范使用祖国语言文字的行为。为了使创建工作取得实效，学校还把规范语言文字工作纳入创建全市和全省文明单位的总体工作之中，要求全体师生员工在教育教学活动及学习生活工作中自觉“说普通话，写规范字”；纳入教学常规管理和培训之中，与教师专业成长同步；纳入校园文化建设和学生课余活动之中，与学生成长同步；纳入教研活动之中，与教师发展提高同步；纳入社区、家庭、学校三结合的网络之中，与增强学生社会实践能力同步。

目前，我校已经逐步形成了语言文字规范化工作的网络机制，语言文字的规范化工作思想坚定、基础扎实、保障有力。

二、注重参与，立足岗位，努力营造规范语言文字的良好氛围

学校的语言文字规范化工作绝对不是应景之事，更不可能一朝一夕就能完成，它是一项长期而艰巨的工程，因为语言文字凝聚着华夏的历史，传承着中华的文化，而通过华夏的悠久历史来传承文化、提高未来公民的素养又恰恰是我们基础教育工作的核心，为此，我校紧紧围绕语言文字的规范工作不断强化实践，努力用各类“抓手”来引领全体师生，从而形成了语言文字规范化的良好氛围：

1、立足于课堂教学主阵地，发挥语言文字的示范效果

普通话和规范字是教育教学活动中的媒介和桥梁，它决定着教育教学效果的优与劣、好与坏，因此规范教与学中师生双方的语言文字工作显得尤为重要，为此我校对每位老师在备课、上课、板书、批阅作业试卷等环节提出了相同的要求：必须说普通话、必须写好规范汉字；语文组更要起表率作用，必须率先垂范，身体力行。同时也对全体学生提出了明确要求：在校期间和上下课师生之间交流时必须说普通话和写规范字（在家里要求能够积极主动自觉说普通话、写规范字）。学校在开展教师教学设计评比、优质课大赛、教师业务考核、校本培训等活动，学生开展课前演讲比赛、黑板板书、师生交流、学生互动等环节也都必须说普通话，写规范字，并且在听课时将师生是否说普通话、写规范字纳入到考核的重要内容；语文组老师还积极自主开展“课前三分钟演讲”“课外练笔”等意在提升学生语言表达能力的活动，要求学生不仅要说得准、说得对，还要说得好、说得流畅，不仅要写得对、写得好，还要写得规范、写得生动，从而使得课堂成为了规范语言文字的主阵地。同时学校还在教师的职称评审、业务考核、评先评优等方面对教师的语言文字规范化有相应的要求，这就使得语言文字的规范化工作有力一个实施的渠道和监督的机制，也保证了这项工作的顺利推进。

2、立足于校园文化建设，创设语言文字规范的教育环境

着力培养当代中学生的高尚人格，不断提升附中学生的精神境界，一直是我校校园文化建设的重要目标，为此，我校首先积极营造温馨与励志的育人环境，在校园的许多地方设置了各类标语牌和温馨提示，其中“名人名言”激励着每一位附中人努力进取，“温馨提示”则规范了我们的言行举止，提升了我们的品位，“宣传标语”则及时传达了信息，起到了宣传教育的效果。

同时我们还积极围绕校园文化建设这个中心，广泛开展由师生组织和参与的活动，比如学校校园网建设、演讲比赛、辩论赛、征文比赛、黑板报比赛、广播站宣传、书法比赛、橱窗展览、书市活动、经典诵读、校园劳动技术教育活动、新生夏令营活动、诗歌朗诵、各类学生社团活动、各类球类比赛、AFS项目等等，这些丰富的校园活动在开展和评价时，我们都将语言文字的规范使用作为其中的一项重要指标，同时由于涉及面广泛，参与人数多，教育效果都非常好。比如，艺术节文艺汇演中，一些班级将课本内容《罗密欧与朱丽叶》、《雷雨》、《论语》中的相关情景再现在舞台上，不仅语言精练生动活泼，而且表演精彩给人启示，这些活动既展示了当代中学生的语言表达能力，又锻炼了他们的创造才华，真可谓一举多得。

3、立足于齐心协力，提高语言文字规范化的整体效应

教育是一个长期复杂的过程，不可能一蹴而就，同样，语言文字的规范化工作也需要全体师生的共同参与，为此，我们将语言文字规范化工作贯穿于教育教学和学生活动的所有环节，学校各部门齐心协力，齐抓共管。比如总务处积极制作各类宣传标牌；德育处把学生的思想教育、活动宣传与语言文字规范化工作糅合在一起进行，学生会和学生团体的所有材料都必须将语言文字的规范化作为重要条件，学生家长会也会对老师和家长提出有关语言文字规范化的要求，心理健康教育实施的过程中也把语言文字规范化纳入其中；教务处则将规范使用和检查督促相结合，教与学的每一个细节，每一个场景，每一场活动都力求将语言文字的规范化工作做得最好；语文组作为语言文字规范化的重点学科，更是在教育教学和各类师生活动中身先士卒、率先垂范，班级演讲、校级演讲比赛、辩论赛、说课比赛等活动中都有语文组老师忙碌的身影；学校领导的签字、校园网站的建设、电子屏幕的宣传、学校广播站的运行、学校出台的文件、通知乃至工作计划和总结、师生图书借阅登记等等都十分注意语言文字的规范化。学校语言文字工作领导小组不仅开会布置这项工作，有时还将老师容易读错写错的文字印发给大家，从而起到了促进和鼓舞的作用。可以说，经过全校师生的一致努力，目前的附中校园，说普通话，写规范字已经成为全体师生共同的自觉习惯和行为。

我校不仅通过平时的教育教学活动来规范全体师生的语言文字的使用，同时还在每年的九月“推广普通话宣传周”围绕主题（如：大力推广普通话，齐心协力奔小康；普通话——情感的纽带，沟通的桥梁）集中开展宣传教育活动，通过邀请芜湖市语委和安徽师范大学语委的普通话专家开展讲座，树立标语、广播宣传、大屏幕展示、橱窗宣传教育等形式对全校师生进行指导和教育，这种立体的态势也为语言文字的规范化工作起到了积极的推动作用。

三、强化特色，发挥影响，逐步提升学校的整体办学品位

我校是安徽省AFS项目实验学校，也是安徽省唯一的科技创新实验学校，为了让来我校学习交流的外国留学生感受到中国汉字的巨大表现力和魅力，感悟到中华文化的源远流长和博大精深，从而让中国汉字走出国门，让中华文化得以在其他国家传承，我校积极为留学生学习汉语、感悟中华文化提供便利条件，专门聘请了语文组教学能力强、普通话水平高和书法、绘画技能优秀的老师作为他们的专业老师，让他们与我校学生共同学习、共同提高，结业之后，他们的普通话水平普遍有了提高，汉字的规范书写能力也相当不错，这些留学生回国后都成为了所在国与中国交流沟通的文化使者。

我校教师不仅在语言文字规范化方面积极践行和推广，而且还投入了极大的热情研究语言文字的规范化问题，语文组的许多老师都有关于这方面的文章发表，其中张祥云老师的《成语“空穴来风”义辩》.《“无时无刻”是“每时每刻”吗？》（发表于上海《语文学习》）和《从“凯旋归来”说开去》（发表于《学语文》）、《一字之差，相去甚远》（发表于《阅读与写作》）；严景东老师的《高考安徽卷“语言知识与语言表达”备考略议》（发表于《学语文》）；吕李永老师获奖作品《把握特征，规范语言——谈古典诗词的鉴赏与答题》等文章反响较好。特级教师马林（专著《心舟揽胜》）、唐俊（专著《赠人玫瑰，手有余香》《文言文解读技法》）以及其他一批老师都有个人专著面世，这些专著内容丰富，语言优美，出版之后受到了很好的评价，也为学校的语言文字工作的开展起到了很好的示范和辐射作用。

另外，我校每年都要举办一次科技文化节，活动由学生自主参与，由于我们为学生展示科技文化的研究成果提供了一个平台，因而激发了他们的研究和创作热情，每年都会有一批创新研究成果集结出版，其中的许多学生因此而获得了芜湖市市长创新奖，其中还不乏一些关于语言文字规范化问题的研究成果，作为中学生，能够将目光投向语言文字规范化这个层面，关注社会生活中的语言文字的规范化问题，应该说不仅体现了我校学生主动参与社会实践的意识，而且表现了我校学生在纯洁中华语言文字方面的探索精神，这些做法对于体现我校素质教育的成果，提升我校的办学品位都起到了很好的宣传作用。

一分耕耘，一分收获。通过这几年的不断努力，我校语言文字规范化的工作取得了比较显著的成绩，2004年4月，经测试，我校教师的普通话整体水平较高，普通话水平专任教师二甲以上的达66.3%，非教学人员二乙以上的达90.9%，语文教师一乙以上的达30.8%，二甲以上的达100%。2005年10月，我校荣获“芜湖市语言文字规范化示范学校”的称号，2006年3月，我校又荣获“安徽省语言文字规范化示范学校”的称号。近年来，我校教师先后有6人荣获安徽省“教坛新星”称号，15人荣获“芜湖市骨干教师”称号，有一大批老师在全省和全市的教学大赛中荣获一二三等奖；我校学生在物理化学生物计算机信息学领域接连获得大奖，其中1200多人次荣获省级一二三等奖，杨弋同学还获得2007年世界第19届信息学大赛金牌。同时，我校也在爱国主义读书活动中频频获奖，其中全国征文和演讲比赛一等奖三人、安徽省爱国主义读书活动征文和演讲比赛一等奖5人；在芜湖市各级各类征文、演讲比赛、辩论赛、文艺演出中荣获各类大奖200多人次；教师的研究论文集、德育论文集和学生的科技论文集也相继出版，这些成果既为学校争得了荣誉，也为芜湖市乃至安徽省的两个文明建设争了光。

总之，我校的语言文字规范化工作取得了不小的成绩，但是我们在感到欣慰的同时也清醒地认识到，语言文字规范化的道路还很漫长，我们还有许多工作要继续做，不过我们坚信，只要我们的思想再坚定一些，步伐再扎实一些，行动再有力一些，我校的语言文字规范化工作一定会有更加美好的明天。

安徽师范大学附属中学

2015年10月