用“心”管理班级做好思想工作

新疆霍城县第二中学语文组/马宏

当好高中班主任不容易，特别难做的是学生的思想工作。由于学生身心的迅速发展，他们的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期。总认为自己是大人，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令。你也不可能再像初中生那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有些人情绪不稳定。多变化，不易控制。可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好学生的思想工作呢？

一、为人师表，身教重于言教

“其身正，不令而行﹔其身不正，虽令不从。”这句话强调了榜样的作用，而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。要求学生做到的，自己先要做到。教师的一言一行都会直接影响学生，所以，这也是一种无声的教育，你必须注意小事、琐事注意你的言行，这就需要班主任自我素质的提高。我也曾听到过这样议论：“要我们到校别迟到，可他们还不是打铃了才匆匆进教室？”要我们抓紧时间学习，可他们做事不也一样拖拖拉拉?”“要我们书写工整，可瞧瞧他的板书……”所以教师要自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的深韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础，教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！

二、充分尊重学生，用心去和学生交流

“教师的天职是：以思维、思辩、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。”所以教育应建立在“情”字之上，以尊重、信任为基础，建立在宽容与乐观的期待之上，存在无言的感动之中，这是一种情的教育，无声的教育，胜过写检查与当众的批评。我一般不大声训斥学生，而是设身处地，想学生之所想，替他们分析问题，分析他们的心理，帮他们认识和评价自己，提出解决办法，与学生进行心与心的交流。为了深入了解学生，我请学生利用写随笔的机会每人给我写一封信，名为“班主任，我想对你说”。结果令我大吃一惊，有好几位同学陷入了早恋的困境中，有的正感受着其中的美好，却在承受着成绩退步的苦恼，不知如何取舍，有的居然正承受着单相思的煎熬，不敢找人倾吐，影响着学习。看到这些信，我单独和他们谈，首先感谢他们对我的信任，然后肯定他们有这种感觉是正常的，最后告诉他们，为了不影响学习，要怎样处理好这个问题，结果这部分学生都从困境中解脱出来了，成绩也进步了。所以班主任要管理好班级，要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，以更多的理解和尊重来感化他们。

三、发扬学生的优势特长，满足学生的自我需求

其实，谁没有精神需求？谁不想表现独立的自我?只要它不妨碍身心健康，何不满足呢?哪怕是虚荣心，引导得好，那也是一种前进的动力！这就要求班主任平常要认真观察，仔细的维护，让每一个学生都能找到自我，“让每一个学生都能抬起头来走路”。

以前，班里有一个女生，学习严重偏科，功课除了英语80多分以外，其余门门都是二、三十分，平时上课又经常迟到，上课就睡觉，作业也不完成，多次批评教育都不起作用。怎么办?经观察了解，该生特别喜欢英语，买了一大堆英语参考书，经常钻研到深夜，以致影响了第二天的学习；另外该生很喜欢在同学面前表现自己。“何不满足该生爱自我表现的需求，变他律为自律呢？”于是我推荐该生当英语课代表，并提供机会，让她在同学面前表现自己，请她向同学们介绍学习英语的经验；我还每周安排一节课，腾出部分时间让她当小老师为同学解难题。我表扬了她，并乘机引导她有效安排学习时间，避免影响第二天的学习。她愉快地接受了，并且在其他方面也都表现很好。

四、教育引导讲究实用

高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性实用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时要针对学生的心理加以诱导，那么班主任工作将会轻松得多。现在的学生不好好学习，你给他们灌输：不好好学习，考不上大学，没有什么出路什么的，他们回撇嘴：“社会上没有读过大学的人多得是，他们也过得很好嘛！”这时你不妨给他谈谈有趣的大学生活，让他们觉得上大学是那么的令人向往，与他们谈谈自己或其他老师的亲身经历，让他们觉得：上大学可以有更多的就业选择；多读些书，多学一些知识可以让自己的生活多一些色采，多一份安定……从而变学习为一种需要，而不是强逼他学，进而创造机会让他们发挥特长，如让学美术的同学设计班级板报的插图，让学音乐的同学为学校的艺术节贡献自己的才华，让喜欢体育的同学在校运会上为本班多拿奖牌……如何做好高中的班主任，学问很大，我也在孜孜不倦的学习中。我想只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高完善。