高一新生 看老师为你“指点迷津”(上)
高一新生入学教育
╔经历了中考的洗礼，顺利进入高中，高一新生们迎来了紧张而又有序的高中学习生活。然而进入高中后，无论学习生活上还是心理上，都会发生翻天覆地的变化。陌生的环境和老师，紧张的课程安排，陡然增大的学习压力，这些都让不少学生感到困惑和烦恼。在新学期之初，记者走进安师大附中，请各科老师为学生们“指点迷津”。╗
英语：“内外”兼修下功夫
安徽师范大学附属中学 张志英
高一新生们，我们的高中英语课堂，你们准备好了么？不变的26个字母将组合出更多的词汇，合并成更长更复杂的句子，面对听、说、读、写的层层考验，你们准备好接受挑战了么？
“不积跬步，无以至千里”。众所周知，英语学科是一门重在积累的科目，所谓“内外”兼修，是指课堂内外都要下功夫方可过关。
一、笔记关
课内记纸上，课后印脑中。
课堂内，学生要会听课，会抓重点，不仅仅关注教师的板书，更要听清教师授课时一再强调的书中重点，记录在案。要做到会记笔记，课堂上做笔记要求快且准，快速记录要点，记得要够准确，才不会一开始就给自己以误导。语法的基本规则，句子的基本结构都可以记录下来，只要抓住主要的原则，不要钻牛角尖。
我们不要求学生在课堂上记的第一手笔记有多么整洁漂亮，整洁漂亮的笔记应该都是课后整理出来的。在课堂上精雕细琢自己的笔记本就是舍本逐末，很可能会漏记了要点或是跟不上老师上课的思路。
课堂外，学生一定要有整理笔记的过程，这个过程是将课堂上可能略记的部分补充完整，将过于潦草的笔记重新抄录便于今后反复查阅，同时也是梳理自己的思路，检阅自己对于课堂内容到底掌握了多少，及时发现问题，才能查缺补漏，不至于到了会考高考才发现自己问题多到千疮百孔。笔记中除了有教师课堂内强调的重点，还可以有自己学习中遇到的疑问，包括平时练习、测验考试中出现的错题积累。
二、词汇关
巧妇难为无米之炊，词汇是学好英语的第一关。课堂内，教师会以教材为本教授课文中出现的词汇的基本意义及用法，再辅以练习加以巩固，学生需要做的就是认真听讲，做好笔记，用心完成教师布置的学习任务。课堂外的功夫不容小觑。
首先，一本英汉双解大词典必不可少。真正理解一个单词，知晓其英文含义很有必要。比如表示“普通”的单词有很多，如"common", "ordinary", 牛津高中英语第一模块第一单元中出现的"average"也可以被翻译成“普通”,查阅《朗文当代英语辞典》可见其英文解释如下：having qualities that are typical of most people or things.了解英文含义可以加深学生对单词意义的理解，同时学习英语的表达方式，久而久之有助于学生英语思维的培养。需要注意的一点是，辞典上一个单词会列出很多意思，学生需要选择常用意思记忆，无需做到背辞典。
其次，学习制作词汇小卡片。背单词需要循序渐进，积少成多，每天背一点绝对强过考前才开始临时抱佛脚。学生可以将教师强调过的词汇记录在小卡片上，一卡一词，将词义词性和基本用法都写上，并配上例句，之后查阅字典将这个词的各种词性写法，其他常用义一并记上。卡片可以随身携带，一有时间就可以翻阅记忆。
再次，由于课堂内的时间有限，学生读单词的时间更多是在课外，准确掌握单词读音有助于记忆单词拼写，也只有会读单词读准了单词，在之后面对听力的时候才有可能听准。
三、阅读关
英语高考有这么一种说法，得阅读者得天下。课堂内，教师可以给学生阅读策略上的指导，可以给学生分析复杂的长句，可是坐在考场面对四篇阅读、一篇七选五和一篇二十个空的长篇完形填空的是学生自己。可以这么说，总在岸上讲技巧是永远学不会游泳的。因此，课堂外的阅读训练对于学生是意义非凡的。学生要做到的是学以致用，领会了课堂内教师传授的技巧，运用到自己的阅读训练中，听懂了教师是怎么分析复杂长句，也更要自己尝试去分析理解。必须强调的一点是，做阅读题的时候遇到生词不建议立即查字典，可以标注出来，通过上下文去猜测大概词义，完成题目后再去查阅这样的生词，对照一下自己猜测得是否准确。一开始，学生可以每天做两篇阅读题，熟悉做题步骤，充实自己的词汇库，练习熟练分析长难句，扎实练习，逐渐提速。阅读能力的培养和词汇的积累一样，不是一朝一夕能够成就的，学生必须知道坚持才是胜利，量变成就质变，课堂内的效率和课堂外的努力缺一不可。
记好笔记、掌握词汇、学会阅读是我们掌握课堂知识之根本。我们相信，只要运用科学的方法，做到内外兼修，我们将会在考试中无往不利。当然，高中英语学习不仅限于此，我们更要以语言为媒介了解西方文化，以语言为工具学习书面和口头的表达方式。英语作为当今世界上最主要的国际通用语言，是学习国内外前沿知识的必备工具，让我们为自己插上语言的翅膀，飞得更高更远。
