聚焦空间建构  培育推理素养

——安徽省“教研江淮行•皖美课堂”高中数学教学展示活动顺利举行

本网讯（数学组 吴立波）赭麓山畔，蔷薇缀景，春意满江城，教研启新程。4月22日，“教研江淮行——皖美课堂”高中数学学科教学展示活动在安徽师范大学附属中学（以下简称“安徽师大附中”）隆重举办。本次活动由安徽省教育科学研究院主办，芜湖市教育科学研究所承办，安徽师大附中协办，全省各市高中数学教研员、骨干教师齐聚江城，线下深度研讨、线上同步直播，共探高中数学提质增效路径，共绘教学高质量发展蓝图。安徽省中学数学教研员、安徽省教育科学研究院质量检测研究所副所长李院德，芜湖市教科所党支部书记、所长吴友义，安徽师大附中校长毛宣海等出席活动。活动由芜湖市教育科学研究所金奎主持。

毛宣海致欢迎辞，对全省参会教师表示热烈欢迎。他简要介绍了安徽师大附中荣获“全国文明校园”“全国百强中学”等办学成果，阐述了学校坚持“以人为本、多元发展”的办学理念及鲜明的办学特色，并分享了在数学学科建设方面取得的成果。他指出，“皖美课堂”是美在师生的生命成长、美在文化的传承创新、美在课堂的灵动生成。他强调要以新课标为引领，以课堂为阵地，以素养为目标，深化教研融合，助力学生全面发展。

吴友义参加开幕式并讲话，他指出，“皖美课堂”是安徽深耕基础教育、彰显地域教育特色的重要举措，聚焦课堂提质与素养落地。本次活动聚焦立体几何教学改革，汇聚多方教研智慧，期待在课堂提质与素养落地的探索中结出硕果，预祝活动圆满成功。

课堂展示环节，两位授课教师紧扣新课标、聚焦核心素养，呈现了精彩的展示课。安徽师大附中王立昌老师率先授课《平面与平面平行的判定》，他以工人装配桌子为切入点，以实际问题为导向，通过小组探索、问题串引导，带领学生层层递进探究判定条件，培养学生转化化归思想与空间推理素养，课堂上学生积极思辨，实现了“发现问题—提出假设—解决问题”的深度学习。太湖县第二中学邓魏老师带来《平面与平面平行的性质》展示课。他立足学生知识最近发展区，结合大单元教学理念，通过复习线线、线面、面面平行判定知识搭建学习阶梯，以问题串引导学生自主探究性质结论，借助AI与Geogebra软件辅助教学，让课堂更具趣味性与实效性。

专题研讨环节，安庆市教育科学研究室主任兼数学教研员祝小松以《立本开新，素养为魂》为题，从知识明线、思维暗线、素养主线的“三线”设计框架，解读邓魏老师的教学设计，提出“知识为载体、思维为核心、素养为归宿”的教学理念。安徽师大附中数学教研组长费孝文以《让探究真实发生，让思维自然生长》为题，阐述王立昌老师的教学思路，强调教学设计要贴合学情、突破难点，通过实践活动引导学生经历“操作—猜想—验证”的探究过程。

专题报告环节，金奎作《新课标(2025年修订版)导向下的立体几何复习策略》专题分享，他结合2025年新高考命题动态，倡导“本源教学”，提出“多想少算、反刷题、反套路”的复习理念，为全省教师提供了具有前瞻性的备考指导。芜湖一中刘海涛老师带来《“拔尖创新”视角下的高中数学教学实践与研究》讲座，以“五个理解”为锚点，从理解数学、学生、教学与评价三个层面，为拔尖创新人才培养提供了实践路径。活动最后，李院德作总结点评与新课标解读。他指出，新课标落实的核心是打破“课时主义”，通过大单元教学落地核心素养；面对新高考趋势，教学需回归概念本源，注重情境创设与思维培养，呼吁教师从“经验主义”向“实证研究”转型。

此次活动融课堂展示、专题研讨、专家引领于一体，为全省高中数学教师搭建了交流提升的平台。参会教师纷纷表示，将把所学所悟转化为教学实践，优化教学策略，聚焦核心素养，推动高中数学课堂教学高质量发展。