乐为人梯的教坛老兵
——记第二届江城最美教师、芜湖市优秀教师唐俊
唐俊老师1984年自安徽师大中文系毕业后分配至安徽师大附中工作，三十五年来，一直在基础教育领域辛勤耕耘。附中作为安徽省中学教育的排头兵，一所具有百余年辉煌历史的名校，近年来紧密围绕落实立德树人根本任务，大力实施“四轮驱动、两翼齐飞”发展战略，取得一系列新成果。唐俊老师在平凡的工作岗位上，也为此发挥了应有的作用，做出了自己的贡献。
一、教坛老兵，乐为人梯
有着三十五年教龄的唐俊老师是名副其实的教坛老兵。自走上教学工作岗位以后，他乐为人梯，忠诚教育事业，长期勤勤恳恳、踏踏实实，培养了一大批优秀人才。
唐俊老师一贯注重学生语文素养的提升。上世纪八十年代，附中办学条件还不理想，没有像样的图书馆甚至没有学生阅览室，唐俊老师就到图书馆借几十本期刊到本班开设阅读课，下课再还。多次反复，不厌其烦。劳动换来收获。1987年，他执教的第一届班级语文成绩高居年级第一；1988年，他担任初中语文备课组长时，不要报酬，主动承担年级语文辅导工作，带领学生获得芜湖市初中语文竞赛团体第一名。
唐俊老师多次勇挑重担为学校分忧解难。1986年接任初三班主任，不久得了伤寒重症，怕耽误学生学业，提前出院时体重40多公斤，医嘱在家休息一个月他休息三天就去上班。上世纪九十年代，中青年骨干教师大量向发达地区流动，附中也受到冲击。1994年秋季开学前后，当时的高二（4）班先后两任班主任“孔雀东南飞”。这个班是别人眼中的“差班”——学生八门学科总平均成绩比年级最好的班级低4分，也就是人均少32分。没有人愿意接任班主任。唐俊老师主动接任了班主任并且想方设法改变落后面貌，利用业余时间无偿为学生补缺补差。1996年高考，以这个班为班底组成的文科班，高考取得突出成绩。一人获安徽省文科第五名，芜湖市第二名；三人获芜湖市文科语文、政治、历史单科第一名；600分以上学生4人，占当年安徽省高分段（共39人）的十分之一；考取本科学生大大超过学校预期。九十年代中后期，文革前毕业的大学生进入退休高潮期，附中老教师纷纷退休，人手紧缺，唐俊老师自1996—1999年，连续多年服从学校工作安排，接手高三毕业班教学工作。
1999年，唐俊老师又主动承担附中首届理科实验班语文教学工作。当时他已经担任学校主持工作的德育处副主任。彼时附中还有初中部，六个年级40多个班级，德育处除了他这个唯一的副主任外只有两名工作人员。虽然事务多，任务重，家里孩子还在上幼儿园，但是唐俊老师克服各种困难，除了圆满完成各项德育工作，教学也不放松。他带领学生坚持拓展语文学习时空，如参观芜湖市工艺美术厂，写课外练笔；引导学生注意文理科平衡发展，指导学生编辑印行了两本文集，学生多人次获全国、华东六省一市以及省级作文大赛一、二等奖。2002年高考，附中一举夺得安徽省文理科双状元，他执教的理科状元语文考了132分，比文科状元的语文成绩还高了13分。2008年，他执教班级的学生再夺芜湖市高考文科状元。
唐俊老师在长期的教学工作中，还十分注重学生理想信念教育和心理健康疏导，虽然不是班主任，也经常与学生尤其是毕业班学生交流。他认为，既然书籍是人类进步的阶梯，那么作为教书先生，老师理应成为学生健康成长的人梯。
二、扶贫支教，问心无愧
2017年7月，安徽师范大学党政领导和宿松县委县政府站在贯彻习近平总书记“扶贫先扶智、治贫先治愚”思想的高度，落实省委书记李锦斌同志“要将优质教育资源下沉”的讲话精神共同作出一项重大决策：合作共建安徽师大附属复兴中学。
由于各种原因，这项意义重大的工作由师大教育集团和附中具体落实时，已经是8月中旬。8月16日，教育集团与宿松县政府举行了合作办学签约仪式，紧接着就是选定附中副校长程六三担任附属复兴中学校长，考虑到开学在即，时间紧，任务重，复兴中学底子差等因素，决定同时选派唐俊、孙中水两位同志为助手，一道上任。
当校领导征询意见时，唐俊老师深感意外，因为他虽然在九十年代中期到2017年初，先后担任过附中德育处、教研室主任兼学校办公室副主任等工作，但因为家庭困难原因不再从事行政工作已经十年。此时唐俊老师又面临家庭一系列新情况：年近八旬的老母四月份被车子撞倒，髋关节粉碎性骨折；岳父糖尿病情况恶化，发生了并发症；两个女儿一个开学就要上高三，一个上大四很快会遇到继续升学或就业问题。唐俊老师经过慎重考虑，答应承担一年的扶贫支教工作，又回去做通了家人思想，于八月下旬奔赴教育扶贫第一线。
宿松县是全国闻名的国家级贫困县，而复兴中学又地处远离县城的偏远的复兴镇，邻近湖北、江西。路途遥远、交通不便还在其次，复兴中学办学水平之低，办学条件之差出乎唐俊老师的预料。全县九所高中，排名倒数一、二名，2017年高考本科接近剃光头；学校有90名左右教职工，学生只有两个年级五个班，学习成绩或家庭条件稍微好一点的学生纷纷到外校借读，实际在校学生200名左右。无岗可上的教师在外自谋职业，基本工资照拿；上岗的教师中少数人上班应付，业余钓鱼打牌。学校十几年没有开过运动会，简陋的田径场上杂草有半人高；不要说每周举行升旗仪式了，连升旗杆都没有。建设中的新校区工期因故一拖再拖，临近开学脚手架才开始拆。唐俊老师等人只能住进老校区的门面房，虽然很宽敞，但是底层潮湿，二楼没有做隔热层，夏天阳光暴晒，温度不低于50度；冬天门窗透风，遇上停水停电，只能穿着棉袄进被窝。另外，老校区内原规划用地多年没有开发，附近居民纷纷各占一块将其变成农田菜地，以致夏天蚊蝇成群蛙声一片。
虽然条件艰苦，但是工作不能耽误。万事当头，先立规矩。学校新领导班子从全员打卡考勤抓起，抓紧时间出台了基本的管理制度；竖起升旗杆，及时举行了新学期开学升旗仪式；铲除操场杂草，恢复举办了校运会……
唐俊老师承担的是教学教研管理和校园文化建设等工作，他做了大量基础性同时在该校又是开创性的工作。如狠抓教学常规，出台备课听课考查等制度；提议成立学校教师专业发展指导委员会，设立学校教科研室；与师大附中共同举办“同课异构”联合教研、举办学校第一届青年教师教学基本功大赛等活动，多举措推进教师专业发展；创办学校首届科技文化节，开展了人文、科技知识竞赛、“与名师面对面”等活动；设立学校微信公众号，创办学校官方网站，创办校刊《复兴教苑》……经过大家共同努力，学校渐渐开始有了一所学校正常应该有的样子。
世间自有公道，付出总有回报。不到两年的时间，附属复兴中学在教学教研方面取得的下列成果在宿松县教育界产生一定的“轰动效应”：一是2018年6月，一举申报成功安徽省级教育科研课题两项（包括唐俊老师主持的课题一项），是该年度宿松省级课题申报成功立项的唯一学校。二是2018年12月，唐俊老师担任学校职评推荐委员会主任，由于坚持原则、严格把关再加上教学制度规范运行一年多，所以推荐参评高级教师评审的十五位教师百分之百通过省市两级评审，超过宿松县平均百分之七十五的通过率，而此前的2017年，该校推荐参评高级教师评审只有一人，还因为材料不过硬被淘汰。三是2019年2月，在唐俊老师大力支持与悉心指导下，语文青年教师石礼义出版了该校历史上首部教学专著《走进文言文的生命课堂》，由于体例新颖、质量过硬，目前已行销全国三十个省市自治区。四是截至2019年5月，在已经举办的宿松县高中各学科优质课、实验教学说课比赛中，该校教师获得四个一等奖，其中两人为第一名，获得代表宿松县直接参加省级大赛资格，这也是该校历史上没有过的记录。
经过全体教师群策群力，共同奋斗，2018年，学校先后获“宿松县科协系统先进集体”、“宿松县教育系统先进集体”称号。
唐俊老师的座右铭是“岂能尽如人意，但求无愧我心”。在两年来的扶贫支教工作中，他做到了问心无愧。
三、名师效应，低调发挥
在几十年的教育教学工作中，唐俊老师始终坚持教师专业成长与学生全面发展和谐统一原则，始终坚持教育理论学习与语文教学实践紧密联系原则，在培养了一大批优秀学生的同时，也促进了自身的发展。
自1998年获“全国优秀语文教师” 称号以来，他先后获芜湖市教坛新星、首批骨干教师、学科带头人、师德标兵，安徽省教坛新星、安徽省特级教师等称号。无论是否承担学校行政工作，唐俊老师始终不离开讲台，始终不停顿教研，业余时间也始终坚持与语文教学密切相关的文字训诂与历史文化研究。他认为，作为语文老师，业余坚持读写有助于提升自身的综合素养，有助于提升语文课堂的文化内涵，有助于提升学生的语文核心素养。因此几十年来读书不止，笔耕不辍，可以说是中学教师中不多见的努力集教研型、专家型、作家型教师于一身的语文老师。
教研方面，唐俊老师迄今为止已发表或获奖的教学论文逾百篇，出版了《攻克文言文学习的壁垒》《高中作文技法》《高中语文阅读技法》等教学专著三部，参与完成附中历史上第一次承担的国家级课题《校本教研网络平台的开发与运用》（2006年的课题申报报告由他执笔），主持安徽省教育科研课题三项（已结题两项）。
唐俊老师还长期坚持文字训诂学的学习与研究，他认为语文教师没有这方面的修养是教不好语文的，2014年，出版了汉字文化专著《笑谈汉字说乾坤》。近年来他在业余时间致力于芜湖历史文化研究，专著《萧云从诗歌笺注》即将由安徽师大出版社出版，《萧云从传》也已被芜湖市委宣传部列入“芜湖市2018年重点文艺精品扶持项目”。唐俊老师还是安徽省作家协会会员，已出版散文随笔集两部。
唐俊老师是省内有一定知名度的资深语文特级教师。他长期担任芜湖市中学语文学科教研大组正副组长（1995—2015），是安徽省教育厅特聘的教辅材料评审委员会语文学科组组长，安徽省教育学会特聘的“安徽省高中语文骨干教师培养实训基地导师”，安徽师大文学院特聘的语文教学法专业硕士生导师，芜湖市人民政府特聘的兼职“教育督学”。
唐俊老师为人低调，长期默默无闻地发挥着效应。仅以到宿松教育扶贫以来为例，当地初中语文教师参加优质课比赛，慕名到校请教，他热心接待，予以指导；程集中学语文课题组开展课题研究诊断活动，请他做报告，他精心准备，无偿举办讲座；在复兴中学，他坚持在高三毕业班上课，在高二开设“《论语》研习”选修课，还为当地初中生举办语文学习讲座等，没有拿一分钱课时（包括晚自习）补助费、讲座费。在他看来，这很正常，因为师大教育集团和附中总校已经发了到贫困地区工作的年薪。
唐俊老师帮助、指导复兴中学青年教师石礼义出版教学专著的事在宿松教育界传为佳话。石礼义老师在《走进文言文的生命课堂》出版后写的一篇文章里是这样回忆的：
记得那是2017年8月30日傍晚，我正在忙着《走进文言文的生命课堂》书稿的撰写工作，突然，手机铃声响起，一看，陌生人的，手机显示是芜湖地区的号码，我疑惑地接通电话，那头便传来操有浓重芜湖口音的中年男子的声音，沉着而有力。“我是唐俊，……”
就这样，我这个乡村普通教师天天能够与唐俊老师在一起交流，分享他的教育经验和生活中的趣事。……我每次递交给唐老师的稿件，事先虽然自己做了大量的斟酌与修改，但到了唐俊老师那里后，他总能及时地指出一些问题而且还用笔仔细地勾画圈改，不厌其烦。我的每篇稿件都是这样经他反反复复地修改完成，直到他满意为止。当初，我见着他，心里很忐忑，不知道他又会指出我的哪些毛病。不过后来经历多了脸皮也厚了，心里也坦然了，因为我知道只有以同样严谨认真的态度去对待，才会让缺点变得越来越少。
唐俊老师也非常关心和重视学校青年教师的培养工作。就拿我写教育专著来说，唐俊老师也是不遗余力地给予帮助。专著书名的拟定、体例的设制与编排建议、序言的撰写、评教文字点评专家的约请等等，这些都让我深深地感触到唐俊老师的热心肠。……
石礼义老师这本书有个亮点，就是有十几位正高级教师、特级教师为他的课堂实录写点评文章，帮助他进行教学反思，这些文章对其他教师乃至普通读者也有很大的启迪作用。执笔的名师有三分之一是唐俊老师帮他邀请到的。另外，书在出版过程中曾遇波折，又是唐俊老师帮他联系到北京的一家出版公司，才得以顺利出版的。
唐俊老师常以老子的名言“企者不立，跨者不行。自见者不明，自是者不彰。自伐者无功，自矜者不长”告诫青年教师也告诫自己：做事不要急于求成，做人不要自以为是。在到复兴中学工作使用的第一本笔记本扉页上，他写下八个字：“知行在我，毁誉由人。”在他看来，人生无论身处何地，都应当做一些力所能及的有意义的事，只有这样，才能既不辜负时代，也不虚度此生。
